求知(詳見中山女青第五十一期校刊)

書本與思考能力是兩大珍寶，如果上帝存在，那必然是祂的恩典。

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在今天這狹隘的社會，這個恩典似乎被貶抑、醜化了。對這方面的觀察、悲哀的感觸，起因於一句話。

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由於最近我要裝上將伴我兩年的牙套，所以常常往牙醫那邊跑。習慣性的，我帶著我的書，我必備的隨身物。通常我在等候區等個幾分鐘就會有人告訴我該坐上哪張椅子，準備讓牙醫師大顯身手。不過那天，牙醫診所"門庭若市"，甚至連等待區都水瀉不通，有別於平時只能閱讀一兩頁的須臾，我愉快的閱讀了好一段時間。直到那一句話的出現，

「要考試了呀?」那位(美麗的)護士小姐說。

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真的是這樣嗎...我們求知而表現出的行為，真的被解釋為汲汲營營於教育體制的動機? 旁人的解釋中，我們真的是那麼樣的短視近利嗎? 如果事實真是如此，那我們所圍繞的不就是一片虛無?

曾經主張強調，學校是個迫使自我實現的機制，不過我指的是制式作息制度、群己生活、人品道德正向化...，存在這種作息制度底下的是適應能力與勤勉培養、人格與群己則是社會存活能力的訓練，使其具有達到自我實現所需具備的特質。

這個以考試為根基的教育體制並非全然負面，換個角度看，它同樣具有培養適應、穩定性、抗壓性、時間管理控制...能力的功用。但是，它仍然是倚賴著「思考」這抽象卻必須的詞而生不是嗎? 在平衡的考慮下，思考為重，我想。

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當我們在體制下有取決權，有應對模式時，我們可以決定以哪項為重。

所以在他們的眼中，我在閒時取擇的是以考試為重? 我僅有的瑣碎時間就為了滿足教育體制?(這就是我前面用"汲汲營營"的意思。)而不是更廣義的求知?

那句話那種尋常不過的語氣，令我很錯愕。