23rd of FEB 「fix me.」

『
如何定義好的大學?
大學的功能是培育人才以及學術研究，所以好的大學應該是那些能培養出好人才的大學。
什麼樣的人才才算是好的人才?
領袖算是人才嗎? 是的，領袖是領導人才。
培育人才的目的為何?
為了解決未來社會的問題，因應時局的需求，創造人類福祉。
未來社會長什麼樣子?
』

今天林立維的課幾乎在探討這方面的問題(所謂的幾乎是因為有花時間在電腦遊戲上XD樂班式娛樂)，其中談到重要的一點就是我們的大學要培養什麼樣的我們來面對未來時局? 林立維傳遞一些重要的觀點(Mostly from[Our Underachieving Colleges], I guess)，現在這種資訊爆炸的時代，社會的人才不能只看專業，因為資訊快速的傳達使得沒通過專業訓練的人都能理解領域內知識，那我們受這些各別領域的專業訓練做什麼呢? 資訊這樣的流通，何需掏錢顧用一個專業人士當一般人的需求透過網路就能滿足?

林立維總是運用天馬行空的奇想惹的我們哄堂大笑，但是我不知道是不是每個人都懂他的論點，他逗趣的說我們為什麼要讀英文，搞不好未來發明出某種晶片植入我們的大腦(這奇想的實際面倘若需通過研究，將隸屬我未來想參與的領域)，我們聽到的語言、說出口的話便可經過晶片翻譯。我想他的重點是，科技越來越進步，時代越來越進步，世界在變，而我們怎麼在瞬息萬變的環境之中找到我們的定位，找到我們該追尋的軸心。他甚至引用大前研一的話，提到「我們從國小到高中所讀所記頌的課程內容一張十元的IC面板就能夠完整紀錄，那我們為什麼要讀這些? 」

(我想這些應該也是[Our Underachieving Colleges]有提到過的東西)批判、分析、整合、創新思考等能力，是新時代的需求，是目前電腦做不來、替代不了人腦的能力，這就是為什麼我現在正在敲電腦鍵盤而不是看著電腦鍵盤自己冒出這些文字。人腦有能力從一篇文章中判斷出關鍵的字句、有能力站在爭吵的兩人間看清雙方的論點提出和解方案、有能力將爆炸的資訊整合針對議題發表、有能力在現實困境提出立體的創新思考。



總寫些不明確的東西，我閱讀之前的文章都這樣唸自己，這些東西透過老師之口，透過出版作家之筆顯得鏗鏘有力，常常讀別人的文章、聽別人的演講，像忽然頓悟似的聯想到自己之前的作品。

我們為什麼要來學校? 這點我在申請國科會人社營的作文「學校──迫使自我實現的機制」似乎提過，但不精確。創新思考的能力我在「認知的境界」好像也有觸及，但似乎也是在尺量分級，並沒有強調它的重要性。但很顯然的，它是值得我們追求的。



這又讓我聯想到國科會籌資舉辦的人文及社會科學營，它的強調「認識朋友、探索世界、發現社會、挑戰自己」以及「讓我們以另一種角度看世界」(其實可以不只一種)，都是批判與分析能力的強調，尤其是課程中安排的討論課，更能看出它對這些主軸的重視。(今天說明會人好多，結束後學妹問問題的樣子讓我感覺他們真的很像參加，我很欣慰。)

上次十二小隊的寒聚，那夜促膝長談，大略交代了這半年來的境況，交代了輝煌的段考成績背後的莫名壓力。開學寫了幾份學測考卷，聽了好多人說好多關於今年中山學測成績的話，這一週半以來我還是找不到定位，我在調適，把這當作一個長跑，但是為何才開始喘就已經畏懼了呢? 「我在追求什麼?」我總以這樣的話語問自己，「我要做到最好。」又開始給自己壓力。我寫過一句話，有段時間掛在我msn的狀態上：「壓力如毒素累積我指尖，在寒冬中萌發，使之潰爛」解釋我摳手的習慣，壓力下我容易指尖脫皮、肚子痛，但我就是無法解析這些莫名的壓力要如何排解，儘管我如此清楚這些壓力的來源。「我在追求什麼?」那天淋浴時我又問自己，想起小高一時想過的疑問，「我為什麼要用三年的時間交換兩天的考試?」以及「如果我得不到我想要的…」水龍頭的水直往頭頂沖，再拿著額頭靠著冰冷的牆面是我最近(這半年來)習慣了的思考動作，接著我又想到了Lett、十二小隊的夥伴們、謝詠辰、那些看過我的文章的人…我頓悟我想追求的不是那考運會影響的危險奮鬥，我想追求的是我重視的人本依歸、理性論證(thanks to安‧蘭德，再度讓我認清它的重要性。)，而不論我是否考上我要的科系，我都能夠保有這些我珍視的「美德」。而現在林立維跟我說，這些是面對未來世界重要的能力。



回到23th of FEB，我回想起早上的數學課，阿忠拔說聽到「行政階層下臺以示負責」而噪動的人很「淺」(這詞，用的好簡潔、好一針見血)，這就是普遍高中生的樣子呀，很難達到國文老師發給我們的文章「陳文茜專欄：給十八歲以下的你」(國文課文章與課文提問剖析、數學課討論那家長信件、公民課的批判解析能力強調、人社營說明會，這些事的時間點好接近，反思同時逼近，好衝擊)中提到的十八歲的巴菲特的成熟。我這裡說這兩三句話不是代表我說我達到了，只是說我已經開始質疑，質疑什麼? 自己。

檢討，而不縱任，檢視自己是否回歸正當的反應，是否能夠「深刻」，是否能夠分析、能夠洞澈事件之中的癥結…檢視自己是否有這些能力與視野。這是一種自律。逆境之中才能成熟嗎? 我想看這次的金融海嘯給「十八歲以下的我們」帶來了什麼。



p.s. To 安‧蘭德：雖然你的邏輯辨證很精采，雖然你的理性觀點是正確的，但是你未顧慮到理性的定義，以及它存在的定義。再者，理性會失控，就像任何碰到世界般尺度的主義或理論，它不是萬能的。

13th(FRI) of FEB 「放假囉」

「睡覺文」一詞的原創者是可愛的逸寧麵包超人，在他網誌的留言回覆中發明的，遂被我竊用之。然而事實上，的確有人向我反應我的文章嚴肅得他們不知道該留些什麼話，甚至有人跟我說她讀我的文章讀不過第一段就想睡了。(我記得她說的那篇安眠藥是寫太陽劇團觀後感的「Cirque du soleil」) 沒錯，軸，你就是那個默默打擊我的人XD!

社團寒訓回來後，我嘗試另一種形式記敘，我稱之為「換行文」，特徵就是不斷換行，再以括弧鑲嵌幾句雜亂的OS(尚未釐清這流行用語的原由)，埋了一些引人發笑的梗，以吸引他人閱讀。我也嘗試著發表了兩篇以寒訓為體裁的「換行文」(照樣不讀的軸在一旁冷言冷語：『你不是不落窠臼嗎?』分明是針對我)，每次點開網誌卻總覺置左的文字擠成一團，有失大器。最後，我把「這醫夜，我們以生相許，」I & II 刪掉了，這實在不是我習慣的形式。(To Be Honest, 另一個主因其實是因為我懶得打 III & IV 了。)

不過，月亮似乎很enjoy reading這些佈滿人造梗的鬆散文字。當我跟他說我執著於「載道之文」時，他說關心我的網誌的人不一定有如此要求，孰不明白，此誠我個人對飽滿文字的迷戀呀。
因此我另闢蹊徑，挖空部份文字中填實的沉重，妥協於生活(根據安‧蘭德，「妥協」在客觀主義倫理學中意味的是「理性的交易」而非「屈服於價值侵佔者」。算了，那是我最近生活裡發生的另外一件事)，於是我決定寫日記，就像我「11th of FEB」做的那樣。



背景交代了一會兒才進入正題，但總得為一會兒的滿富熱情激動的文字鋪因。

這是二月十三號星期五的日記，時間是晚上十點，地點是客廳的扶手椅上，人物是我，而我正忘我的驚呼、喝采，因為我正在看一場精采絕倫的球賽，儘管他是事先錄好的(基於台北與德州有時差)。達拉斯小牛對上作客的波士頓塞爾提克，儘管我是塞爾提克的球迷，對塞爾提克上半場以單打為主的表現和頻繁的失誤十分失望，仍為Nowitzki and Kidd的漂亮轉身過人、即時的三分球驚嘆。(抱歉我對小牛隊其他人不是很認識)上半場兩節結束時賽爾提克都是落後，中場數據Nowitzki為小牛得分最高，獨得20分勝過上半場賽爾提克得分前三名的Pierce、Rondo、Garnett獨得的分數累加。上半場賽爾提克顯然沒有進入狀況，大多以單打的個人表現取分，然而這就是問題所在，單打往往被失誤或對方的成功防守終結，而且想以這種方式爭取分數，在對方是得分型球隊小牛的情況下，恐怕機會不高。第三節一開始賽爾提克還在調整階段，甚至一度落後十五分，其中當Nowhiskie為在隊上貢獻了一個漂亮的三分球的時候還引燃了一齣對上了Garnett的劇碼。不過其實也只是Garnett追在他後頭一直碎碎念，看他狀態好想激怒他，Nowitzki也知道，便見兩人在場上跟來跟去，惹得塞爾提克其他隊友圍著Garnett一直勸說，尤其是Allen，超像老媽子的XD(這種特質有時候也真吸引人XDDDDD是因為我欠念嗎?)(之前某場Rondo莽莽撞撞的一直失誤還有掉鞋XD Allen就罵他然後跟他吵架XD)。第三節真是多事之秋，塞爾提克的教練Doc. Rivers還領到了兩次技術犯規而被逐出場(提早會去放假，這是我標題打「放假囉」的原因，Pierce賽後訪問提到，大家都在期盼週末的假期，這場打起來要集中企圖心有點難度)，未曾露面的代理教練現身，而這反而激勵了塞爾提克的決心，在第三節開始及起直追，Pierce跟Allen都有相較上半場更為佳的表現。結果第三節近尾聲塞爾提克把差距縮小到三分上下，第四節前部分的變動的比數差就時常回歸到落後三分，直到比賽剩幾分鐘的時候才領先，最後激昂取勝。Rondo還完成生涯第二個(記憶中)大三元。


這篇有點晚，NBA嘉年華All-Star Games都過了。
p.s.這篇綜合了好多人名XD

11th of FEB,2009

不管來多少次我都難以適應這樣的感覺，牙上套著不銹鋼環，再將鐵絲嘰嘰咕咕的穿過鋼環上無數的小孔，金屬的摩擦聲好似發自我的頭殼中心，弄的我不寒而慄，指甲刮黑板的聲響十倍的悚然，是種原始便種在你我腦中的恐懼。

女醫師(光看眼睛像Malisa，其實是美女)看我一身制服，寒喧一下開學了呀之類的話，接著在一番令我為之縮瑟的金屬摩擦之後，Malisa Eyes發現我之前種過的骨釘(美其名為「種」，事實上是拿鑽子往我的牙齦鑽上釘子)，四個之中有兩的鬆掉了，便求助於男醫師，請他幫我從種(Gush~)，因為只有男醫師有此程度的臂力能在人類牙齦底下的骨骼上鑽孔。

『芝婷你今天幾年級?』他問，此時我正在漱口，想辦法弄掉殘存我牙齦上苦澀的麻醉藥，醫師背對著我，我無法用手勢比二，只得趕緊吐掉口中的水『高二。』我說
『自然組嗎?』
『對。』

『你有想過你要念什麼樣的科系了嗎?』來了，這是我與別人(長輩)聊到我的學生身份最討厭遇到的問題之一，不好意思講醫學系(是因為我沒什麼把握)，講我自己真正的志願──心理，可能又要花時間跟他們解釋走心理諮詢跟走心理科學有什麼差別…釐清「心理學=/=心理醫生」的概念，引導心理學的其他出路讓他們了解，我儼然成了生涯諮詢的老師。

『心理。』我說，原因，對方是牙醫，多少應該有些了解。再者，若需必要解釋應該也不困難。
『你想讀哪種心理?』我狐疑，不知該喜悅還是該鎮定，這問法，表示他懂心理學的基本學派嗎?
基於肯定對方的醫師背景對自然組科系領域的認識『認知，』我答
這答案才出口我們的對話就被Malisa Eyes打斷，他講了一串我聽不懂也記不得的英文，意思我猜大該是跟「上頷的骨釘」相去不遠的詞語，因為當時男醫師就拿著工具左右拉動我上頷處已經鬆了的骨釘，接著接收Malisa Eyes的「六與七…ooxx中間」的位置訊號，替我拔掉原本的骨釘，從弄一個在「六與七…ooxx中間」的位置上。

他說我今天的骨頭有點軟，所以另一個也鬆了的骨釘，在我頰內側，他沒有重釘，叫我下週再來，我默默叮嚀自己下次來之前要先吃點東西。

我離座的時候『認知心理是讀台大比較好吧』他說。我點頭，沒顯露震驚的神色。那天我走回家的時候口中哼著歌，這種有人懂某部份的我的想法的感覺很不錯。這些想法不是什麼私人的見解或懷想，單純只是自己在某領域接觸到的基本資訊。



回頭再望一眼，這診所，是去年我著成「求學」的感悟之處。